Jeunesse Atout Inc. – Caroline Proulx

1. Mon tableau de pointage
2. Mes recommandations personnalisées
3. Mon plan d’action

Jeunesse Atout Inc. – Caroline Proulx

Courriel : [email protected]
Téléphone : 450-974-5001 5057
Région : Laurentides
Population : 0 - 999

Mon plan d’action

Autoévaluation - Camps de jour

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avant - Portrait
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1.1. Engagement
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J’ai besoin de m’informer sur mes obligations et responsabilités en tant qu’organisation.
• Consulter les références nécessaires.
Guide d'accompagnement pour les gestionnaires - CDPDJ
Aide-mémoire pour les parents - CDPDJ
Avis concernant les enjeux à l'accompagnement des enfants en situation de handicap dans les camps de jour - CDPDJ
Guide virtuel - Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse (CDPDJ)
Obligations juridiques - Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse (CDPDJ)
Janvier, mois de l'inclusion pour les élus - Association québécoise pour le loisir des personnes handicapées (AQLPH)
Janvier, mois de l'inclusion : Obligations légales - AQLPH et ACQ
Vers une intégration réussie - Étape 1 - Association des camps du Québec
Index juridique - Association des camps du Québec (ACQ)
• Participer à une séance d’information (CDPDJ, organisation nationale ou régionale, etc.).
J’ai besoin de sensibiliser le conseil municipal ou le conseil d’administration des obligations et responsabilités en tant qu’organisation et à l’importance du camp de jour.
• Partager les références nécessaires.
Janvier, mois de l'inclusion pour les élus - Association québécoise pour le loisir des personnes handicapées (AQLPH)
Janvier, mois de l'inclusion : Obligations légales - AQLPH et ACQ
Capsules de formation pour les élus - Association québécoise du loisir municipal (AQLM)
Index juridique - ACQ
• Le conseil municipal ou le conseil d’administration réitère à chaque année l’importance du camp de jour et de l’intégration.
1.1.1. POLITIQUES EN VIGUEUR
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1.2. MISSION ET VALEURS
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J’ai besoin de favoriser l’appropriation de ma mission et mes valeurs d’intégration.
• Inclure ma mission dans le formulaire d’inscription et faire parapher les parents.
• Réitérer la mission lors d’une rencontre de parents.
• Faire connaître la mission auprès de l’équipe camp (coordination, animateur, accompagnateur, etc.).
1.3. RÉSEAU DE PARTENAIRES
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J’ai besoin d’identifier les besoins que des partenaires pourraient combler.
• Identifier les besoins (résultat de mon autoévaluation Vers une intégration réussie, listes, bilan, etc.).
J’ai besoin d’entretenir des liens significatifs et fréquents.
• Mettre en place des mécanismes pour favoriser une circulation de l’information (comité ou table de concertation, appels, rencontres d’échange, etc.).
• Développer un protocole de concertation claire qui détermine les modalités et les résultats attendus.
Entente de concertation : clauses types (rôles, modalités, échéanciers)
Les conditions gagnantes de la concertation - Espace MUNI
Co-pilote - Espace MUNI
Cadre de référence entente scolaire-municipale - Association québécoise pour le loisir municipal (AQLM)
Capsule de formation pour les élus - AQLM
• M’assurer que les partenaires sont parties prenantes du développement d’outils (formulaire de consentement, bilan à partager, etc.).
Bilan hebdomadaire et final - Laval
1.4. MISE À JOUR SUR LES NOUVELLES PRATIQUES OU CONNAISSANCES DU LOISIR
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avant - DIFFUSION
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2.1. DIFFUSION, INFORMATION ET COMMUNICATION DU CAMP DE JOUR INCLUSIF
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2.2. PARTENAIRES POUR LA DIFFUSION
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avant - ÉVALUATION DE LA DEMANDE
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3.1. COLLECTE D’INFORMATION
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3.2.1. ANALYSE DU PROFIL DU JEUNE POUR UNE DEMANDE D’ACCOMPAGNEMENT
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3.2.2. ANALYSE DU PROFIL DU JEUNE POUR DES MESURES D’ADAPTATIONS
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3.3. PROPOSITION D’OFFRE DE SERVICES
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J’ai besoin que mon offre de service inclue la décision (acceptation ou refus) et les raisons de la décision. En cas d’acceptation, elle inclue les accommodements offerts (type de programme, jumelage, groupe d’âge), les étapes à venir et les délais à respecter.
• Développer des modèles d’offre de service.
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avant - ENCADREMENT
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4.1. RECRUTEMENT
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J’ai besoin d’utiliser différentes stratégies de recrutement.
• Diffuser l’offre dans différents médias (réseaux sociaux, affiches, recrutement par les pairs, évènements de recrutement, etc.).
Plateforme de recrutement - Association québécoise pour le loisir des personnes handicapées (AQLPH)
Babillard d'emploi - Association des camps du Québec (ACQ)
Coffre à outils pour l'embauche d'accompagnateurs - Conseil sport loisir Estrie
• Utiliser un témoignage d’ancien membre de l’équipe camp.
4.2. FORMATION DU PERSONNEL
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J’ai besoin d’offrir une formation reconnue à tout mon personnel qui couvre tous les contenus nécessaires.
• Contacter mon instance régionale pour le loisir des personnes handicapées (IRLPH) pour une formation reconnue et plusieurs outils disponibles.
Trouver son IRLPH
Certification en accompagnement camp de jour - Association québécoise pour le loisir des personnes handicapées
Mieux comprendre la différence pour mieux agir - Association québécoise pour le loisir des personnes handicapées
Formation Remue-Méninges - Association des camps du Québec (ACQ)
• Identifier des sources de formation selon les besoins manquants.
Institut des troubles d’apprentissage - soutenir les jeunes ayant des troubles d’apprentissage en camp d’été
Création d'un formulaire avec l'intervenant du CISSS - Laval
Intervenir en situation de crise - Laurentide - St-Jérôme
4.3. DÉFINITION DES RÔLES
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4.4.1. JUMELAGE
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4.4.2. FAMILIARISATION
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4.5. PARTENAIRES POUR L’ENCADREMENT
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4.6. OUTILS FACILITATEURS
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J’ai besoin de m’assurer d’être mis à jour sur les outils facilitateurs existants.
• Contacter mon instance régionale pour le loisir des personnes handicapées (IRLPH).
Trouver son IRLPH
• Participer à des webinaires.
• Être inscrit à des infolettres de fournisseurs.
• Inclure cette tâche dans le contrat de la coordination du camp.
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avant - PROGRAMMATION ET LOGISTIQUE
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5.1. PROGRAMMATION INCLUSIVE
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J’ai besoin de m’assurer que pendant toute la durée du camp que les activités du programme et les sorties soient organisées de façon que chaque participant puisse utiliser les équipements et le matériel, avoir des interactions positives et réciproques avec les autres participants, et être en mesure de comprendre et de s’engager dans une activité de loisir significative qui mobilise ses potentiels.
• Favoriser la circulation de l’information relatives aux besoins et intérêts des jeunes (formation, pré-camp, etc.) entre les membres de l’équipe camp.
• Donner un temps de préparation à votre équipe camp.
• Encourager et favoriser la collaboration entre les membres de l’équipe camp.
• S’assurer que l’équipe camp ait le matériel et les outils nécessaire.
Trousse à l'intention des animateurs et accompagnateurs - Association québécoise pour le loisir des personnes handicapées (AQLPH)
Roue des variables inclusives - Association québécoise pour le loisir des personnes handicapées
Certification en accompagnement camp de jour - Association québécoise pour le loisir des personnes handicapées
Coffre à outils - ressources pour groupes d'enfants à besoins particuliers - URLS Bas-Saint-Laurent
Communauté Pep et Pep ton jeu ! - Association des camps du Québec (ACQ)
Repère culturel
Défi sportif Altergo et Adaptavie - Inter'actif
Inclusion sportive - Communautés inclusives
Les 4 ans en camp: un jeu d'enfant - Association des camps du Québec
Tremplin santé
Guide facilitant les interventions lors de la pratique d’activités physiques et sportives chez les jeunes ayant un trouble du spectre de l’autisme - Défi sportif Altergo : Choisir de gagner
Guide facilitant les interventions lors de la pratique d’activités physiques et sportives chez les jeunes avec une déficience visuelle - Défi sportif Altergo : Choisir de gagner
Guide facilitant les interventions lors de la pratique d’activités physiques et sportives chez les jeunes avec une déficience motrice - Défi sportif Altergo : Choisir de gagner
Guide facilitant les interventions lors de la pratique d’activités physiques et sportives chez les jeunes avec une déficience langagière - Défi sportif Altergo : Choisir de gagner
Guide facilitant les interventions lors de la pratique d’activités physiques et sportives chez les jeunes ayant une déficience intellectuelle - Défi sportif Altergo : Choisir de gagner
L'intégration, la clé de l'éducation - Camp sportif, Cégep de la Gaspésie et des Îles
• Valider auprès de partenaires si du matériel ou des outils sont disponibles ou des programmes permettant l’achat de matériel ou outils (IRLPH, CISSS/CIUSSS, organismes communautaires, etc.).
• S’assurer de l’adéquation entre la vision d’intégration et l’expérience vécue.
5.2. AMÉNAGEMENT ET INFRASTRUCTURES DU SITE
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5.3. MESURES ET PROTOCOLE D’URGENCE
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J’ai besoin de m’assurer que je tiens compte de l’ensemble de la clientèle du camp dans l’élaboration des mesures d’urgence et protocoles d’évacuation s’appliquant dans les activités régulières et en sortie (transport, site, etc.).
• Identifier les risques potentiels au camp et en sortie.
Urgence camp - Association des camps du Québec (ACQ)
Urgences en camp - guide de préparation pour les gestionnaires - Association des camps du Québec (ACQ)
Sécurité bien dosée - Table mode de vie physiquement actif (TMVPA)
Préparation aux sinistres: des mesures de sécurité civile adaptées aux personnes handicapées - Office des personnes handicapées du Québec (OPHQ)
Préparez-vous - Gouvernement du Canada
La planification de la sécurité - L'évacuation des personnes qui ont besoin d'aide en cas d'urgence - Gouvernement du Canada
• Attribuer des rôles à des personnes précises en fonction des besoins des jeunes handicapés au camp de jour.
J’ai besoin de m’assurer que l’équipe camp sont habilités à appliquer les mesures d’urgence et protocoles d’évacuation qui tient compte de l’ensemble de la clientèle du camp.
• Faire un exercice de situation d’urgence, de désorganisation ou de comportement déplacé d’un jeune.
• Utiliser des témoignages ou des situations vécues dans le passé.
• Donner accès aux procédures en tout temps (local d’équipe, bureau du coordonnateur.trice, etc.).
5.4. SORTIES
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J’ai besoin d’avoir un processus de sélection des sorties qui tient compte du transport (moyen choisi, mesure de sécurité), de l’équipement (accès au lieu, accès aux équipements) et des soins d’hygiène (sur place, durant le transport).
• Identifier les indicateurs indispensables à respecter dans le choix d’une sortie.
• Développer une liste de question à poser au gestionnaire de la sortie envisagée qui inclut des questions sur l’accessibilité.
• Développer une banque de sortie qui respecte ces critères.
Québec pour tous - Kéroul
J’ai besoin de développer une procédure afin de proposer une alternative équivalente en fonction des besoins du jeune handicapé si la sortie n’est pas accessible.
• Valider auprès des gestionnaires du lieu visité si des alternatives peuvent être proposé
• Prévoir d’apporter du matériel et des jeux.
• Consulter le jeune, ses parents et l’équipe camp.
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pendant - EXPÉRIENCE
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6.1. INTÉGRATION ET ACCUEIL
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6.2. EXPÉRIENCE INCLUSIVE DE LOISIR
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6.3. MODIFICATIONS ET STRATÉGIES D’ADAPTATION
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J’ai besoin de m’assurer que ma procédure est adaptée afin d’offrir des stratégies d’adaptations innovantes.
• Recueillir l’information sur les situations problématiques pendant l’été.
• Sélectionner et mettre en place des stratégies d’adaptations judicieuses, pertinentes et appropriées.
Trousse d'outils à l'intention des animateurs et accompagnateurs - Association québécoise pour le loisir des personnes handicapées (AQLPH)
Coffre à outils - ressources pour groupes d'enfants à besoins particuliers - URLS Bas-Saint-Laurent
• Favoriser l’appropriation des stratégies d’adaptation par le jeune et l’équipe camp.
J’ai besoin de favoriser une communication positive entre l’équipe camp et les parents.
• Définir les rôles de l’équipe (gestionnaire, coordonnateur, animateur, accompagnateur, parents, etc.).
6.4. SITUATION DE DÉSORGANISATION
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J’ai besoin de préparer l’équipe camp à prévenir et gérer des situations de désorganisation.
• M’assurer de l’appropriation de la procédure de gestion des situations de désorganisation par l’équipe camp.
• Miser sur le renforcement positif comme stratégie d’intervention.
J’ai besoin de supporter mon équipe camp en mettant en place des mécanismes de suivi et de retour.
• Offrir du soutien à l’équipe camp (retour en rencontre d’équipe, entente avec des professionnels de la santé pour des suivis personnalisés (organismes communautaires, CISSS/CIUSS), etc.).
Coffre à outils - ressources pour groupes d'enfants à besoins particuliers - URLS Bas-Saint-Laurent
Rapport d'événement - Ville de Laval
Intervernir en situation de crise - Laurentides - Saint-Jérôme
• Miser sur le renforcement positif de l’équipe camp.
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pendant - COLLABORATION
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7.1. COMMUNICATION INTERNE (au sein de l’équipe du camp de jour)
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7.2. SUIVI AUPRÈS DES PARENTS
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J’ai besoin d’utiliser un mécanisme de suivi formel quotidiennement entre l’équipe camp et les parents (journal de bord, cahier de communication, rencontre, etc.) qui décrit les réussites et défis vécus au camp et les comportement ou situation anormale qui pourrait survenir en soirée ou durant la fin de semaine.
• Développer un outil de communication.
• Présenter l’outil de communication aux parents et à l’équipe camp.
7.3. DISPONIBILITÉ DES SERVICES PROFESSIONNELS EN SITUATION DE DÉSORGANISATION
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J’ai besoin de m’assurer que l’équipe camp utilise les modalités d’entente avec les professionnels en cas de besoin (personne ressource, URLS, IRLPH, organisme communautaire, etc.)
• Identifier les situations nécessitant d’utiliser les modalités d’entente avec les professionnels
• Orienter l’équipe camp vers les professionnels si nécessaire dans les suivis sur les situations de désorganisation
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après - BILAN
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8.1.1. ÉVALUATION DES RESSOURCES HUMAINES
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J’ai besoin de me doter d’un processus d’évaluation des ressources humaines de façon à évaluer leur savoir-faire et leurs connaissances dans le but de structurer un plan d’action visant à bonifier l’offre inclusive.
• Identifier les savoir-faire et connaissances essentiels à maîtriser.
Certification en accompagnement camp de jour - Association québécoise pour le loisir des personnes handicapées
Janvier. mois de l'inclusion pour les nouveaux gestionnaires de camp
• Développer un outil d’évaluation (questionnaire, échelle d’évaluation, etc.).
• Planifier un temps d’évaluation formel (sur l’heure du dîner, un soir, etc.).
• Mobiliser les résultats de l’évaluation (refaire l’offre d’emploi, stratégie de formation, reconnaissance des compétences, etc.).
Trousse recrutement - Association des camps du Québec (ACQ)
8.1.2. ÉVALUATION DES RESSOURCES PHYSIQUES ET MATÉRIELLES
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J’ai besoin de m’assurer que mon processus d’évaluation des ressources physiques et matérielles évalue la disponibilité, l’accessibilité, l’utilisabilité et l’adaptabilité
• Établir une liste des ressources physiques et matérielles
• Développer un outil d’évaluation (questionnaire, échelle d’évaluation, etc.)
• Demander la collaboration de l’équipe camp afin de procéder à l’évaluation
• Formuler des recommandations visant l’amélioration à l’accessibilité et à l’utilisation des équipements et du matériel adaptés
8.1.3. ÉVALUATION DES RESSOURCES FINANCIÈRES
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8.1.4. ÉVALUATION DE LA PARTICIPATION INCLUSIVE
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J’ai besoin de m’assurer que mon processus d’évaluation évalue la participation inclusive (accès à une gamme d’activités de nature et d’intensité variées, l’utilisation du matériel adapté, l’engagement dans le groupe, etc.).
• Développer un outil d’évaluation (questionnaire, échelle d’évaluation, etc.).
• Collaborer avec l’équipe camp afin de procéder à l’évaluation.
• Établir des recommandations pour assurer une amélioration des services en matière d’intégration.
8.1.5. ÉVALUATION DES LIENS AVEC LES PARTENAIRES
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8.2. RAPPORT FINAL
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J’ai besoin de produire un rapport final dans lequel apparaîtront toutes les recommandations en matière de programmation inclusive, et de ressources humaines, financières et matérielles susceptibles de bonifier le processus d’inclusion.
• Émettre des recommandations pour l’amélioration continue de chaque étape du cycle d’intégration.
• Soumettre à ses supérieurs un plan détaillé des actions visant à améliorer la qualité d’intégration du camp.
Création d'un formulaire avec l'intervenant du CISSS - Laval